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　子どもたちはだれもが成長したいと願っています。それは障害のある子どもたちも同じです。「あっそうか！」と新しい世界を発見した時、友だちと心通わせた時、仲間とともに自分の持てる力を力いっぱい発揮した時、子どもたちは目をきらきら輝かせ学校での学習に参加しています。全教は、障害児学校でも、障害児学級でも、通常学級でもそんな教育をすすめることをよびかけています。

◆ 第１１回全国障害児学級・学校学習交流集会ｉｎ滋賀
　１５００名の教職員が発達と実践を学ぶ【障害児教育部】2011/10/28
◆ 原告の勝利声明 都教委は私に対する横暴で理不尽な権力の乱用を謝罪し、直ちに名誉の回復を

２０１０年２月２４日
原告・金崎　満

                 １、２月２３日、最高裁判所は「上告を受理しない」との決定を行い、本日私の元に送達されました。これにより私への「懲戒処分及び分限処分を取り消す」と判断した東京高裁判決が確定しました。このような勝利をみなさんに報告出来ることを大変嬉しく思います。
　これも裁判勝利のためにさまざまにご支援をいただいた多くの方々のおかげであると、心より感謝申し上げます。
　東京都が申し立てた上告を最高裁が受理しなかったのは、東京都教育委員会の異常な学校介入や裁量権の濫用など、横暴な教育行政をきびしく断罪した当然の判断です。
　


【行動】2010/02/24
◆最高裁上告不受理による 金崎裁判東京高裁勝利判決の確定について（談話）

２０１０年２月２４日
全日本教職員組合（全教）書記長　北村佳久

１．２月２３日、最高裁判所第三小法廷は裁判官全員一致の意見で、東京都の上告受理申し立てに対して上告審として受理しないことを決定した。これにより昨年４月の東京高裁勝利判決は確定した。
　

【談話】2009/04/09
◆『勝利判決を力に、教育の条理にもとづく子どもたちのための教育を推進しよう！――金崎裁判東京高裁勝利判決について』
２００９年　４月　９日　全日本教職員組合 障害児教育部長　杉浦　洋一

１．４月９日、東京高等裁判所第７民事部（大谷裁判長）は、金崎裁判について東京都の控訴を棄却するとの判決を下した。教育への支配・介入が強められる中、教育の条理にもとづき子どもたちのための教育を推進しようと奮闘する全国の教職員を励ます判決である。

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【談話】2009/03/12
◆『画期的内容を持つ判決受け、教育の自由・創意・責任を守るたたかいを前進させよう 「こころとからだの学習」裁判東京地裁勝利判決について』

２００９年　３月１２日　全日本教職員組合 障教部部長　杉浦 洋一

１．２００３年７月にはじまる、東京都立七生養護学校（当時）の教育内容に対する都議、都教委、産経新聞社などによる不当な介入・支配に対し、２９人の教員と２人の保護者が原告となった裁判「こころとからだの学習裁判」（略称、「ここから裁判」）の判決が、３月１２日、東京地裁民事第２４部において出されました。

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【談話】2009/03/09
◆『改訂特別支援学校学習指導要領の告示にあたって』

２００９年　３月　９日　全日本教職員組合 障教部部長　杉浦 洋一

　文部科学省は、３月９日改訂特別支援学校学習指導要領を告示しました。特別支援教育制度のもとで各地の特別支援学校では、人的配置のないセンター的な機能の義務づけ、障害種別を超えた特別支援学校化の実質的な進行、教育内容に対する管理・統制の強化などがすすみ、実践的な困難が広がっています。今回の改訂は、これらの困難を解決するどころか一層深刻にするものです。

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【見解】2009/02/18
◆『特別支援教育の推進に関する調査研究協力者会議「審議の中間とりまとめ」??「特別支援教育の更なる充実について」について』

２００９年　２月１８日　全日本教職員組合 障教部部長　杉浦 洋一

１．文科省は２月１２日、「特別支援教育の更なる充実に向けて?早期からの教育支援の在り方について?」（特別支援教育の推進に関する調査研究協力者会議：審議の中間とりまとめ）〔以下、中間まとめと表記〕を報道発表し、ＨＰで公表しました。
　
２．この中間まとめは、教育内容づくりにかかわる学校と教育委員会との関係を根本的に転換する位置づけを「個別の教育支援計画」に与えることなど重大な問題をもっています。
　
３．以下、この報告のいくつかの内容と問題点について記述します。全国の地域・学校での早急な検討・論議をよびかけます。

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